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【迎评】审核评估迫在眉睫,NAUer,南审在召唤!

2017-2-24 19:09| 发布者: admin| 查看: 866| 评论: 0

摘要: 今年四月,学校将迎来一次非常重要的检验———本科教学工作审核评估。对此,我们应该了解些什么呢?

2月20日,老师们、审娃们,以最好的状态迎来新学期第一节课。

        

家新书记上午也来到了课堂,检查上课情况。

        

今年四月,学校将迎来一次非常重要的检验———本科教学工作审核评估。 

这次的审核评估与2007年的教学质量评估有何不同,与我们每一位NAUer又有何关系?

        

小编为此采访了时现副校长,结合《本科教学工作审核评估知识问答》,希望能通过以下问答,帮助你了解评估、参与评估、尽己之力做好评估。

审核评估是什么

2007年的本科教学质量合格评估,采用的是用全国统一标准来衡量所有的评估高校;而这次评估,是在上次本科水平评估基础之上,看看这么多年来整体建设和改进情况,所以这次评估叫做审核评估

        

本次审核评估最大的特点是没有统一的尺子,但是要围绕“6+1”项评估内容开展,即:定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障,自选特色项目。

也就是说用自己的尺子来衡量自己,这次评估最重要的脉络和主线体现在学校的办学定位上,这是一个总牵引。

        

看办学定位是否清晰,定位明确了之后看办学目标,办学目标涉及到几个层次:总目标,就是学校办学的总体目标是什么;专业目标(专业建设);人才培养目标。根据这样的目标,看师资队伍、专业建设、课程建设、教材、实践,以及学生的教学管理、学生管理、教学条件(保障),在这样的基础之上提炼出南审的办学特色。

审核评估有哪些程序

审核评估程序包括学校自评、专家组进校考察、评估结论审议与发布以及学校整改提高等。

        

学校自评。学校根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况,结合自身实际,开展自我评估,按要求填报本科教学基本状态数据,在此基础上形成《自评报告》,同时提交各年度《本科教学质量报告》。

 专家进校考察。专家组对参评学校提供的本科教学基本状态数据进行分析,形成数据分析报告。

        

即:专家组在审核参评学校相关报告的基础上,通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对参评学校教学工作做出客观评价,形成写实性《评估专家组审核评估报告》。

结论审议与审核报告发布。各省教育行政部门和教育评估中心,按年度将组织的审核评估情况形成总结报告。然后,再由教育部评估专家委员会对年度评估结果进行审议,公布审议结果。

        

教育部评估中心和各地教育行政部门分别发布参评高校的审核评估报告。 

持续改进。参评学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改。有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查,并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑,促进学校教学质量不断提高。

        

今年的评估需要我们做什么

这次审核评估能让全校全体人员都能正确理解学校总体的办学定位,发展规划以及学校的发展战略,以及现行的学校制度,各个层面的管理要求,包括人才培养的总体目标等。当然对于不同部门肯定有不同的要求。 

评估组的专家会花一周时间待在学校,首先他们会听取书记、校长对学校总体情况的介绍、汇报,接下来评估专家就要分类到课堂听课了。

        

会对二级学院院长了解,学院的总体定位,对学院发展的想法;向老师、系主任、课程组组长了解所负责的工作。也就是说:院长要说学院,系主任要说专业,教师要说课

专家组会走访职能部门,比如科研部、教务委员会;与教学有关的人员或职能部门,是必须要访谈的。

        

其他职能部门,要关注了解对学校的总体情况,以及在部门的工作目标下,如何开展工作,类似于汇报,但是这个汇报不是具体到岗位,可能会问学校的办学定位、总体目标(应知应会)。然后再看你部门的工作,是不是和学校的总目标一脉相承的,是不是在每一个岗位上都有体现,主要是通过各个部门的工作来判断你和定位目标的正相关度

书院要对学生进行宣传,专家组还会随时随地走访学生,学生需要了解本专业所上课程,人才培养方案,辅导员是谁,某门课的老师是谁以及学校一些基本问题如校训是什么、校长是谁等问题。

        

我们的教学效果怎么样从校友身上最能直接反映,所以一定会去寻访校友,然后根据校友的情况反观我们的教学质量。

除此之外,还包括寻访我们的实习基地,与外部合作的单位,大创项目,等等。

        

还要查看我们的教学管理情况,要查试卷、查毕业论文等。

这次评估与我们每个人有什么关系

 “用自己的尺衡量自己,会影响到我们以后很多方面的工作。这次评估不会给等级,但最终会把评估情况挂到网上公开,实质是信息披露。

学科建设是龙头,专业建设是基础。这么多年以教学为主导,南审的知名度还是靠本科人才培养的成绩,正因为此而取得了良好的社会声誉。

        

由于我们特色走的好,所以我们审计专业不光规模逐步扩大,分数也是逐年攀高。

今年要开启学位点的增点工作,这次审核评估在这个节骨眼上,显然是很有意义的,两者之间是有密切关系的。

 

有一个原则没变,叫以评促建,以评促改。通过评估发现我们自己没发现的问题,或者是我们自己意识到但没重视的问题,无论是教学管理还是学校的整体管理,还是人才培养的方方面面,我们在此基础之上去重视和改进,以评促改,以实现我们确定高水平特色大学的这样一个目标。

 

十年前的那场教学工作水平评估,相信不少老师、校友还历历在目。

因为全体南审人的凝心聚力,以评促建,学校获得优秀,有了今天的局面。

现在,审核评估迫在眉睫,需要我们把评估看作一次机遇而不是负担,

努力把精神状态调至最佳,把本职工作做到最佳,

不辱使命,不负历史,让南审因我而踏实,而精彩!

附:本科教学工作审核评估知识问答.pdf


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